部编版六年级下册语文课文只有一个地球

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为多千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们难道不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，人类别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!《只有一个地球》以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，从地球的美丽和渺小，自然资源有限、目前人类无法移居三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，意义深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地负担起环保的责任打下基础。（一）积累“璀璨、资源”等词（二）理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护环境的情感（三）抓住关键语句，理清行文思路，把握主要内容（四）体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。1.生字读音2.字形词语遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎遨游枯竭目睹慷慨渺小纹痕和蔼可亲美丽壮观群星璀璨3.词语解释和蔼可亲：态度温和，可以亲近。璀璨：形容光彩鲜明耀眼。晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。资源：生产资料或生活资料的天然来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。滥用：胡乱或过度地使用。地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球已有44～46亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转并且以一年的周期（天5小时48分46秒）绕太阳公转。46亿年前，地球诞生。大约38亿年前，地球岩石中第一次出现了结晶水。大约35亿年前，原始的海洋中产生了最初的生命。在千万年前，地球终于孕育出了自己最骄傲的儿子——人类。看看人类对地球的“报答”吧：污浊不堪的空气、臭气熏天的河流、被疯狂采掘的矿藏、被无情砍伐的森林……仿佛在一夜之间，地球母亲变得遍体鳞伤。人类试图寻找一颗新的星球来代替。但不幸的是，到目前为止，还没有任何星球能像地球这样对人类“宽容”。拿太阳系的九大行星来说吧，除地球外，其他行星的大气多以氮、氢、二氧化碳、一氧化碳和甲烷等为主；表面温度最冷能到－℃，最热的有℃；没有可供饮用的液态水……对人类的生存来说，这都是无法接受的。地球在宇宙中是独一无二的，人类只有一个地球，就像我们只有一个妈妈。如果有一天，地球被我们彻底破坏，人类该何去何从呢？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）4.号召人类保护地球。（8、9）1.映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。作者把大气层比作纱衣这种说明方法是（打比方）2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。打比方，把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱美丽，体现了作者对地球的热气之情，通俗易懂又生动形象，让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。3.在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。列数字、作比较，说明人类的活动范围非常有限。“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。“渺小”一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。5.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示，体现了说明文语言的科学性、严谨性。6.科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。7.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。联系生活写一条保护环境的宣传语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境，共建美好家园。1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（1）宇航员眼中的地球美丽而壮观（2）地球同茫茫宇宙相比又是渺小的（3）地球上的自然资源十分有限（4）目前人类无法移居到别的星球上去（5）只有一个地球，人类应该保护地球2.遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹，用自己的话，说说你能想到的原因。对于升上太空的宇航员来说，地球显得太小太珍贵了。因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。3．默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。4.读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（矿产资源—形成漫长—不加节制地开采—枯竭）5.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？“可爱”包含两层含义，一是从太空看地球，十分的美丽壮观，地球因此可爱，二是是因为地球养育着人类，孕育着万物，因无私而可爱；说地球“太容易破碎”，是因为地球提供的资源是有限的，很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机，体现出作者对地球的珍视。“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹，作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。6.为什么说“只有一个地球”？地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少人因此死亡。每天，我们的地球有吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有亿吨水在悄然流亡。文中引用宇航员的话说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”如何理解这句话？文中第一次提到“宇航员”是在文章开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的魅力与壮观，既写出了我们常人不易看到、不易了解的地球之美，让读者产生新鲜的阅读感受，又自然而然地引出下文“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，从而过渡到对“地球所拥有的自然资源是有限的”的说明。第二次提到“宇航员”，是借“宇航员”之口，发出感叹：“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句感叹是关键语句，形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。2.默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁“要精心地保护地球,保护地球的生态环境”。文章在简单“介绍”了地球后,就提出了“地球所拥有的自然资源也是有限的”并分两点进行说明：一是若对经过“几百万年,甚至几亿年”才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、生物资源等虽可再生,但若“随意毁坏”“滥用化学品”,它们不但不能“再生”,地球还可能出现“生态灾难,威胁人类的生存。在用问题“我们不能移居到别的星球上去吗？”过渡后,文章展开对“人类无法移居别的星球”的说明,层层递进地提出“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”一“即使这些设想能实现,也是遥远的事情”一又有多少人能够去居住呢?”,最后借用宇航员的话感叹地球的“太可爱”和“太容易破碎”,做出总结,水到渠成地得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”的结论。3.阅读下面两个语段,分别说说各段的句间语义关系。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?第一个语段,可以抓住“本来”“但是”“不但”“还”这些词语来把握句间语义关系。可以让学生尝试去掉这些词语,把语句进行前后对比,体会这些词语的作用和句子间的关系。“本来”预示着后面“资源不可再生”的结果,同时传达出一种“遗憾”之感;“但是”呼应“本来”,解释本可再生的资源为何不能再生;“不但”把人类随意毁坏自然,滥用化学品的后果分层体现出来,“资源不能再生”到“生态难”,层层递进。第二个语段，先以“让步”的语气,陈述科学家们的设想，随后用“但是”标明转折,从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步，提出设想的实现是“遥远的事情”再进一步发出疑问:“又有多少人能够去居住呢?”言外之意便是“没有多少人能去居住”这一小段话，用几个关联词语把想表达的意思严密地整合在了一起,并在最后用一个反间句加强语气,引人深思。4.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。学生能在生活中找到人们破坏资源、滥用化学品的现象,用自己的话讲出来即可。设计时要注意提示学生,标语要主旨明确、语言简明,要具有启发性、感染力和号召力。可以运用对偶、押韵等增强标语的可读性。1.什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？乱砍乱伐，无节制开采，大肆捕杀、血流成河，恶劣生态、鱼的杀手，可怕的大气污染，山洪如猛兽般爆发，干旱……2.你想对地球母亲说些什么呢？示例：地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。3.讨论：我们应该怎样保护地球？4.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。5.画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感。说明文的语言注重准确、严谨。本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言还显得生动形象。保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。

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